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人民日報2021年08月31日第09版發表一篇題為《為健康中國建設提供人才保障，大力培養中醫藥人才》的文章。文中指出：中醫藥學具有鮮明的實踐性特征，加強中醫藥人才培養，需要教育引導學生將中醫藥學理論運用于臨床，在堅持中醫原創思維的基礎上，注重多學科合作，海納百川、融合創match新。?

大力培養中醫藥人才

隨著疫情的發生，整個社會對中醫的認可和認識有較大改變，相關政策多次指出：“要促進中醫藥傳承創新發展，堅持中西醫并重和優勢互補，建立符合中醫藥特點的服務體系、服務模式、人才培養模式，發揮中醫藥的獨特優勢。”中醫藥人才是中醫藥傳承創新發展的重要支撐。我們要探索建立符合中醫藥特點的人才培養模式，大力培養中醫藥人才，為健康中國建設提供人才保障。

培養德才兼備 內外兼修的人才

提升中醫藥教育整體水平。中醫藥學在用藥方面，遵循組方原則，注重多種藥物各有分工、協同合作；在治療方面，強調生理和心理協同，注重從身心整體上進行調治。

建立中醫藥人才培養模式，重在加強中醫藥基礎理論研究和教學，加強通人文、讀經典、重臨床、強能力的綜合教育，幫助學生樹立全面系統的中醫藥學思維方式，培養德才兼備、內外兼修的中醫藥特色人才。

中醫藥學具有鮮明的實踐性特征，加強中醫藥人才培養，需要教育引導學生將中醫藥學理論運用于臨床，在堅持中醫原創思維的基礎上，注重多學科合作，海納百川、融合創新。堅持需求導向，從國家急迫需要和長遠需求出發，注重解決實際問題，力求突破科研中的瓶頸，不斷提升解決疑難雜癥的能力和水平。

堅持發展中醫藥師承教育。中醫藥學發展具有鮮明的師承教育特征，發展師承教育是傳承創新發展中醫藥事業、服務健康中國建設的重要舉措。近年來，我國注重發揮師承教育的優勢，中醫藥人才隊伍建設取得長足進步，從業人員數量不斷增加、結構得到明顯改善。

堅持和發展中醫藥師承教育，亟須將傳統教育的精髓融入現代教育體系，把師承教育貫穿于臨床實踐教學全過程，探索創新名醫工作室、中醫藥師承班等教育模式。中醫藥院校應發揮各自優長，大力發展中醫藥師承教育，多為基層培養下得去、留得住、用得好的中醫全科醫生，多為人民群眾提供連續性、綜合性、個性化的醫療衛生服務，助力基層醫療衛生服務體系和全科醫生隊伍建設。

鼓勵復合型、技能型人才培養機制

完善中醫藥人才評價和激勵機制。中醫藥人才評價和激勵機制，在中醫藥人才培養中發揮著指揮棒和風向標作用。大力培養中醫藥人才，亟須完善符合中醫藥特色的中醫藥人才評價和激勵機制，按照“干什么評什么”原則，結合實際采取不同的評價方式。

注重探索針對教學型、科研型、臨床型、復合型人才的多元化人才評價機制，建立健全政府表彰和社會褒獎相結合的中醫藥人才激勵機制，加強中醫藥知識產權保護，提升中醫藥人才評價和激勵機制的針對性和科學性，引導和激勵中醫藥工作者胸懷祖國、勇于擔當，艱苦奮斗、團結協作，善于傳承、勇于創新，潛心研究、淡泊名利，切實承擔起新時代賦予的重任。

健康服務業崗位能力培訓項目注重中醫技能類人才培養

由中國健康促進基金會、中國國家人事人才培訓網主辦，北京靈蘭在線教育科技有限公司組織實施健康服務業崗位能力提升培訓項目，自開展以來除了堅持每年向貧困地區的失業人員、家庭貧困人員、退伍軍人、軍嫂及傷殘人員等提供免費的公益培訓，還陸續推出中醫康復理療師、中醫健康管理師、中醫特色調理師、中醫灸療師、中醫排瘀師、中醫貼敷技術、中醫體質辨識與調理師、中醫全科康復師、中醫催乳技術等很多培養中醫人才的優質課程，同時，還推出母嬰護理師、養生保健師、養老護理師、心理咨詢師、心理傾聽師、醫院運營管理師等眾多社會緊缺的崗位技能人才培養課程。

靈蘭在線教育采取多項有力措施，加大對課程研發師資的投入，促進整個健康服務業崗位能力培訓項目對人才培養的綜合素質提升。靈蘭在線以開展線上線下多維教學模式，激發了學員對中醫實操技能的理解和實踐,培養了學員自主學習能力及臨床實踐的動手能力,取得了良好的教學效果,建立了良好的中醫藥人才培養模式。

培養中醫藥人才，既是學習知識技能的過程，也是傳承優秀傳統文化的過程。中醫藥人才培養，歷來強調“厚基礎、重傳承”，習誦經典、精通醫理，都非一時一日之功；跟師臨證、培養中醫思維、提升技能，更需日積月累、實踐揣摩。健康服務業崗位能力培訓項目，自開展以來始終以實操技能的傳授和反復訓練為目的，使學生既能掌握中醫藥學的基礎知識和基本技能，又能在老師的指導下培養中醫思維和進行臨床實踐，提高理論與實踐相結合的能力，為社會培養更多有責任、敢擔當、有志向、能奉獻的新時代中醫技能類人才。